Дислексията не е разстройство, тя е част от културната еволюция на нашия вид, твърдят изследователи

Дислексията трябва да се счита за разлика, а не за разстройство, казват изследователи от университета в Кеймбридж. Това се доказва от изследвания в областта на познанието, поведението и мозъка, които показват това хората с дислексия са специализирани да изследват неизвестното и мислете от гледна точка на по-голямата картина.

Силните страни на мозъка с дислексия биха могли да се развият, когато хората се адаптират към променящата се среда. За да оцелеем, трябваше да научим умения и да придобием навици, но също така трябваше да бъдем креативни и да намерим нови решения чрез проучване. В новото си изследване, д-р Хелън Тейлър и д-р Мартин Вестергаард казват, че тъй като мозъкът има ограничен капацитет, единственият начин да станете по-добри в адаптирането е като се специализирате в различни стратегии. Някои хора станаха по-специализирани в използването на научената информация, докато други се фокусираха повече върху откритията и изобретенията.

“В много други области на изследване се разбира, че адаптивните системи – било то организации, мозък или пчелен кошер – трябва да постигнат баланс между степента, до която изследват и експлоатират, за да се адаптират и оцелеят”, каза Тейлър, който изучава познанието и човешката еволюция.

Проучванията показват, че хората с дислексия са по-малко ефективни в процедурното обучение, отколкото хората без дислексия, каза Тейлър, и това има положителни и отрицателни страни и за двете групи.

„Да се ​​научиш да четеш, пишеш или свириш на пиано са примери за умения, които зависят от процедурната памет; веднъж научени, уменията могат да бъдат обработени автоматично и бързо… Въпреки това, след като умението стане автоматично, вие по същество използвате същата информация отново и отново.

„Обратно, ако индивидът има затруднения да придобие автоматизация, той запазва съзнателното съзнание за процеса. Предимството е, че едно умение или процес все още могат да бъдат подобрени и проучването може да продължи.”

Повече от 100 години на дислексията се гледа през негативна леща. Нарича се разстройство в развитието, затруднено учене или затруднение в ученето. Но вместо да бъде дефицит, разликата между мозъците с дислексия и без дислексия трябва да бъде формулирана просто като разлика, каза Тейлър.

Прочетете повече за нашите мозъци:

„Всички ние имаме трудности в области, които са силните страни на други хора. Просто е жалко, че в случая на хората с дислексия техните трудности се изтъкват непрекъснато, отчасти поради естеството на образованието и отчасти поради важността на четенето/писването в нашата култура.”

Чрез преразглеждане на минали проучвания в психологията и неврологията, Тейлър и Вестергаард откриха фундаментални разлики в начина, по който е свързан мозъкът с дислексия.

По-специално, начинът, по който мозъкът организира своите неврони и пътища, се различава в зависимост от това дали мозъкът е по-добър в глобалното мислене за „широка картина“ или локалното „ориентирано към детайлите“ мислене. Доказано е, че хората с дислексия имат по-далечни връзки и по-малко местни връзки.

Тъй като тези разработени начини на мислене се допълват, те работят най-добре в сътрудничество, каза Тейлър. Обединяването на изследователски, глобално мислещи мозъци с експлоататорски, локално мислещи мозъци, води до решения, които не могат да си представят един индивид или дори група подобни хора.

При преструктурирането на дислексията като разлика, а не като разстройство, обществото като колектив може да се възползва от по-иновативни решения, каза Тейлър.

„Важно е да се подчертае, че хората с дислексия все още се сблъскват с много трудности, но трудностите съществуват поради средата и акцента върху ученето наизуст и четенето и писането. [Instead, we could] подхранвайте „изследователско учене“ – учене чрез откритие, изобретения, творчество и т.н. което би работило повече за техните силни страни.”

Сегашният фокус върху четенето и писането създава бариера пред хората с дислексия, каза Тейлър.

„Например, все още можете да се научите да бъдете брилянтен хирург, дори ако имате затруднения с четенето и писането. Но ако не можете да издържите изпитите си, може да не получите тази възможност. Това е особено жалко, тъй като талантите, свързани с дислексията, могат бъде особено подходящ за такава кариера – и наистина много кариери.”

Прочетете повече за неврологията